Analyse des comportements épilinguistiques et des activités métalinguistiques des élèves dans les disciplines non-linguistiques des écoles bilingues songhay-français

Résumé

Notre recherche fait référence à la place du métalinguistique dans le contexte du bilingue scolaire où les élèves sont sensibilisés aux spécificités de l'univers du langage à partir d'un certain nombre d'activités d'observation et de réflexion portant sur des faits de langue. Pour expliquer les comportements cognitifs vis-à-vis du langage, Gombert (1990) propose de classer les activités de type métalinguistique en deux catégories : les activités épilinguistiques et les activités métalinguistiques. Etant donné que les situations d'enseignement dans les disciplines non-linguistiques sont les mieux indiquées pour étudier chez les élèves bilingues le développement du langage en deux langues, il est important de chercher à savoir comment le métalinguistique se manifeste dans ces disciplines. A partir des résultats issus du codage de six enregistrements vidéo, en mathématiques et en sciences d'observation, effectués dans trois classes d'une école bilingue songhay-français, nous avons analysé les comportements épilinguistiques et les activités métalinguistiques des élèves.