ANALYSE DE LA PERCEPTION DES DIFFICULTES LIEES A L'APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS SELON L'APPROCHE PAR COMPETENCES (APC) AU LYCEE ABDOUL KARIM CAMARA DIT CABRAL DE SEGOU

Résumé

Toute innovation pédagogique est censée apporter un plus à ce qui existe déjà, ou combler
les insuffisances des précédentes. Pour plus d'efficacité interne dans l'enseignement du
français, l'apprentissage selon l'approche par compétence (APC) fait son apparition.
C'est une démarche globale et systémique dans les apprentissages, une approche dans
laquelle le développement des compétences devient le principe organisateur de toutes
les activités éducatives. L'application de cette nouveauté pédagogique est confrontée à
d'énormes difficultés dues au manque de formation des enseignants, à la préparation des
leçons, au transfert de la Langue 1 en Langue 2, à l'insuffisance de matériels didactiques
appropriés, à l'inadéquation du contenu de certains documents, à la répartition des classes
à effectif élevé en groupes de travail. Ce qui n'est pas sans conséquence si nous savons
que le français est non seulement le médium d'enseignement des autres disciplines en
même temps une matière transversale. Pour pallier ces difficultés pratiques, beaucoup
d'enseignants ont recours aux anciennes pratiques pédagogiques qui leur semblent
efficaces et porteuses de résultats.
MOTS CLES
Apprentissage, compétences, performance, innovation pédagogique, baisse de
niveau, curriculum, enseignement