INVESTIGATING THE WRITTEN ERRORS OF THIRD - YEAR STUDENTS OF THE ENGLISH DEPARTMENT AT ULSHB

Résumé

La présente étude porte sur l’analyse des fautes écrites des étudiants de la troisième année et les traite comme un aspect important du processus d’apprentissage des langues. Elle identifie, catégorise et décrit les différents types de fautes commises. La fréquence de chaque type de faute a également fait l’objet d’analyse. Cette étude a employé l’approche mixte afin de collecter les données de recherche au niveau du département d’Anglais de l’Université des Lettres et des Sciences Humaines de Bamako (ULSHB). Les participants à cette recherche sont tous des étudiants de la troisième année. Les données ont été tirées des copies des étudiants à l’examen de fin d’année en bilinguisme. Les étudiants ont été invités à décrire brièvement les avantages du bilinguisme. Pour ce faire, l’étude a adopté la théorie de l’analyse contrastive qui postule qu’il est possible d’identifier les caractéristiques de la langue étrangère qui sont similaires à la langue maternelle (de l’apprenant) en comparant systématiquement les deux langues et cultures. Les résultats ont révélé que les fautes des étudiants proviennent de diverses sources, qui pourraient être classées en plusieurs types et catégories.

Mots-clés : Analyse contrastive, analyse de fautes, faute grammaticale, faute lexicale, interlangue, production écrite.