L’ ÉVOLUTION DU PROGRAMME OFFICIEL DES MEDERSAS AU MALI (1960-2020)

Auteurs-es

  • Aboubakr Sidiki CISSE

Résumé

Le Mali, pays d’Afrique de l’ouest, est majoritairement musulman depuis les temps anciens. L’islam exige de ses adeptes qu’ils soient cultivés et lucides. C’est dans cette optique que les écoles coraniques firent leur apparition au Mali, comme dans les pays à majorité musulmane. Au fil du temps, les écoles coraniques évoluèrent en medersas. Les premières medersas ne disposaient pas de programmes d’études uniformisés leur permettant de faire un examen national. C’est en 1986 que le gouvernement du Mali, sous l’impulsion de la 2e république, a élaboré le programme du 1er cycle. Après cet essai, le programme des medersas a subi de nombreuses révisions, dans le but de l’améliorer et de répondre aux besoins socio-professionnels des sortants du système. La dernière évolution du programme des medersas commença en 2013, lorsque la République du Mali a sollicité la Banque Islamique de Développement pour l’aider à élaborer un curriculum basé sur l’approche par compétences, dans le cadre du projet d’appui à l’éducation bilingue de base (PAEBB), compte tenu de l’expérience de la banque en la matière au Sénégal, au Niger et au Tchad. Ce nouveau curriculum, qui prend en compte les lacunes des programmes précédents, est en phase d’expérimentation, depuis janvier 2020, au premier cycle du fondamental.

Mots clés : école coranique, medersa, programme, curriculum, année préparatoire.

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Publié-e

2022-03-14

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