PERCEPTION DES ENSEIGNANTS D’ÉDUCACTION PHYSIQUE ET SPORTIVE (EPS) SUR LES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES UTILES À L’EXERCICE DE LEUR PROFESSION

Résumé

Cet article vise à découvrir les perceptions des enseignants d’Éducation Physique et Sportive (EPS) de la région du Centre du Burkina Faso sur les compétences professionnelles utiles à l’exercice de leur profession ainsi que leurs besoins en formation continue. Le modèle d’analyse retenu s’est inspiré du référentiel de compétences du MEQ (2001). Sur la base du volontariat, 8 participants des différents profils d’enseignants d’EPS ont accepté de se soumettre à des entretiens de type semi-directif. Le logiciel QDA miner a permis de réaliser une analyse de contenu suivant les différentes catégories de compétences retenues dans le modèle. Les résultats montrent que les participants perçoivent la nécessité de disposer d’un ensemble de savoirs et savoirs faire issus de la formation initiale et de l’expérience du terrain pour exercer leur profession avec cependant quelques divergences suivant les écoles de formation.

Mots clés : Perceptions, Compétences professionnelles, EPS, besoin de formation