L' ENSEIGNEMENT PAR CLASSE MULTIGRADE (CMG) AU PRESCOLAIRE DANS LE DEPARTEMENT DE SAINT-LOUIS

Résumé

Cet article questionne la relation entre l’utilisation des classes multigrades (CMG) dans la préscolarisation des enfants. Avec la massification et la démocratisation de l’éducation, le cycle préscolaire qui est une option pour les parents et leurs enfants à bas-âge est devenue une nécessité du fait qu’il joue un important rôle dans les performances scolaires tout le long des cycles. Nous posons la question suivante : quelle est la relation entre les classes multigrades et la préscolarisation des enfants ? A travers une démarche mixte utilisant l’approche quantitative et l’approche qualitative, et en plus de l’observation ; 27 enseignants et directeurs, de 2 zones rurales de la Circonscription éducative de Saint-Louis Département (IEF/SLD), ont répondu aux questionnaires, certains ont été interviewés et d’autres encore, ont été observés. Les données collectées montrent que les enseignants sont formés et qualifiés dans le cycle préscolaire. Les enseignantes sont titulaires des diplômes les plus bas malgré qu’elles sont nombreuses (55,5%). Les classes multigrades sont une réalité et concernent toutes les écoles maternelles. Cependant, quid des activités d’apprentissages incluant l’éveil, que doivent réaliser les apprenants enfants puisque les enseignants enquêtés sont partagés quant à son maintien dans l’éducation préscolaire. Il ressort que l’accent doit être mis plus sur le recrutement d’enseignants en vue ou non de la diminution des effectifs même si les classes multigrades devraient êtes maintenu au préscolaire.

Mots-clés : Activités d’apprentissages, Apprenants enfants, Classes multigrades, Préscolaire