HANDICAP ET SCOLARISATION AU MALI : ÉTAT DES LIEUX ET FONCTIONNEMENT, CAS DE L’ECOLE POUR DÉFICIENTS AUDITIFS ET L’INSTITUT NATIONAL DES AVEUGLES DU MALI DANS LE DISTRICT DE BAMAKO

Résumé

Cet article illustre l’état des lieux et le fonctionnement des écoles spéciales au Mali, particulièrement celles de l’Ecole pour Déficients Auditifs à l’Hippodrome en commune 2 et l’Institut National des Aveugles du Mali à Faladiè, en commune 5 du District de Bamako. L’éducation scolaire par des enfants handicapés est un sujet important et actuel aujourd’hui. L’objectif est d’offrir un cadre scolaire adapté aux besoins de cette population vulnérable, qui lui permet de développer les multiples compétences nécessaires pour l’intégration dans la société. Il est temps que les recherches à propos des systèmes éducatifs s’intéressent aussi, à la réussite et à l’intégration des handicapés dans les écoles ordinaires. Pour ce faire, nous avons eu recours à plusieurs types de sources, d’abord, la recherche documentaire, ensuite, l’observation participante, enfin, la passation d’un guide d’entretien semi-directif auprès des partenaires des écoles spéciales. Ces techniques nous ont permis d’obtenir des informations de présentation desdits établissements. Nous avons pris connaissance des conditions d’inscriptions, de restauration, de transport, du statut et de l’effectif des enseignants et des problèmes de fonctionnement. Les résultats obtenus s’interprètent en faveur de l’épanouissement des personnes handicapées, à travers leur scolarisation, leur formation professionnelle et l’application progressive des textes et conventions relatifs à leurs droits.

Mots clés : Handicap, scolarisation, état des lieux