DÉCENTRALISATION ET ENSEIGNEMENT BILINGUE : DEUX OUTILS DE DÉVELOPPEMENT LOCAL ET DE PACIFICATION NORD DU MALI

Résumé

Depuis deux décennies, le Mali s’est résolument engagé dans un processus de décentralisation et de bilinguisme scolaire. Cependant, peu d’études ont porté sur le rôle de ce processus dans la construction de la paix et le maintien de l’unité nationale. Cette étude vise à démontrer comment la décentralisation et l’enseignement bilingue au Mali ont pu se rapprocher pour être les piliers de la paix et de la réconciliation au nord Mali. L’approche théorique adoptée est celle du bilinguisme scolaire transitoire de J. A. Fishman (1980). L’étude utilise une approche qualitative basée sur la méthode de l’échantillonnage par choix raisonné et par quota. Les résultats ont démontré d’une part, l’existence massive d’élus locaux qui communiquent mieux avec leurs concitoyens en langue songhay, et d’autre part, que le bilinguisme scolaire a servi de bouclier à la contestation de l’école dans les zones d’insécurité