Pédagogie Le rôle de la Lecture et de la compréhension écrite dans l'enseignement de l'anglais de spécialité

Résumé

Cet article introduit la pédagogie de la compréhension écrite comme outil de travail à la disposition des professeurs d'anglais de spécialité (ASp) et des professeurs de langue de spécialité (LSp). Il présente brièvement l'importance de la lecture et les caractéristiques du
bon lecteur. Tout en identifiant les compétences nécessaires pour faire un bon lecteur, le document présente aussi les activités du professeur, activités qui consistent à organiser des sessions pratiques de lecture. Dans cet ordre d'idée, il identifie le rôle du professeur, indique
des techniques particulières, attire l'attention sur l'organisation du texte, l'évaluation du discours par les élèves et étudiants et l'amélioration de la vitesse de la lecture. D'autres méthodes d'exploitation de la lecture contenues dans l'article, incluent l'anticipation, le balisage, la prédiction, le parcours rapide et le balayage. Enfin l'article présente des stratégies qui permettent de vérifier l'évaluation de la compréhension écrite par les apprenants.

This article presents the reading comprehension methodology to help the teachers of English for Specific Purposes (ESP) and the teachers of Language for Specific Purposes (LSP) achieve the teaching of this subject matter. It briefly points out the importance of reading and
the features of a good reader . While doing so, the document brings out the activities teachers have to carry out and which are mainly based on organizing pratical reading sessions. This consists of identifying teachers'role, pointing out particular techniques, drawing attention to the organization of texts, the evaluation of discourse by learners, and improving reading speed. Other text exploitation techniques consist of anticipation, previewing, prediction,
skimming, and scanning. The article finally presents strategies to help test the evaluation of reading comprehension by learners.