Justice perçue et implication organisationnelle des enseignants des écoles du premier cycle du secondaire
Résumé
Cette étude prospective, réalisée dans une inspection du premier cycle du secondaire au Togo, se propose d'examiner les conditions d'échange des contributions et rétributions sous l'angle de justice perçue et l'implication organisationnelle des enseignants de l'échantillon d'étude. L'hypothèse générale stipule que l'implication au travail des enseignants de l'école privée laïque est fonction de la perception que ceux-ci ont de la justice distributive.
Les résultats, bien que mitigés par rapport à certains indicateurs de la recherche, font bien
apparaître un lien entre justice perçue et implication organisationnelle des enseignants
considérés dans cette étude. Ce lien se raccorde parfaitement avec les travaux de Manville
(2005) sur les emplois atypiques dont les répercussions sur les attitudes des travailleurs
apparaissent évidentes.
This prospective study which is realized in a junior secondary school inspection in Togo, aims
to examine the conditions of exchange of the contributions and remunerations seen from the
point of view of perceived justice and the organizational implication of the teachers of the
sample study. The general hypothesis stipulates that the implication of private and secular
primary school teachers at work is according to the perception they have of the distributive
justice.
Though the results are mixed, with regard to certain indicators of research, they point out a
link between perceived justice and the organizational implication of the teachers considered in this study. This link is in line with the works of Manville (2005) on the atypical employments
whose repercussions on the attitudes of the workers appear obvious.
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