Type de handicap mental et difficultés d'apprentissage du calcul : cas des enfants et adolescents handicapés mentaux en institution au Togo
Résumé
Notre étude se situe dans le domaine de réflexion sur
l'apprentissage des matières de base en milieu spécialisé.
Elle vise à rechercher les liens qui existent entre le type de
handicap mental et les difficultés liés à l'apprentissage du
calcul chez les enfants et adolescents handicapés mentaux.
L'enquête a donc été réalisée sur un échantillon de 22 sujets
inscrits dans un institut spécialisé. Ce sont des sujets dont
le niveau ou l'état d'atteinte leur permet de répondre aux
questions sur les tâches arithmétiques. Un test de calcul,
rassemblant sept tâches réparties en dix-neuf items, a été
élaboré et leur a été soumis. Les résultats obtenus révèlent
que les enfants et adolescents éprouvent d'énormes difficultés
dans l'apprentissage du calcul. Les différents types de
handicap mental ne s'adaptent pas de la même manière aux
tâches arithmétiques ; les infirmes cérébraux moteurs
réussissent mieux que les débiles mentaux qui réussissent
mieux aussi que les trisomiques.
This study lies in the field of reflection on learning core subjects in a
specialized environment. It aims to investigate the relationship between
type of mental handicap and the difficulties related to numeracy training
in children and adolescents with mental disabilities. The inquiry was
conducted on a sample of 22 subjects listed in a specialized institute.
These are subjects whose level of achievement or status allows them to
answer questions on arithmetic tasks. Calculating test, collecting seven
tasks divided into nineteen items was elaborated and submitted to them. The
results obtained show that children and adolescents have enormous
difficulties in numeracy training. The different types of mental handicap
do not adapt of the way arithmetic tasks, the cerebral palsy are more
successful than the mentally deficient who also perform better than the
trisomic.
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