Pilotage des écoles et dynamiques des conflits entre acteurs à Kati : mécanismes, confrontations et compromis
Résumé
La décentralisation de l'école au Mali est un nouveau mode de management public de
l'institution scolaire. Elle a pour but de rapprocher davantage l'école des collectivités locales
tout en favorisant l'efficacité du système, la démocratisation, la mobilisation des acteurs.
Le présent article s'intéresse aux conflits liés au pilotage local des établissements scolaires.
Ce mode de gouvernance fait appel à l'implication de différents acteurs dans la vie des
écoles. Dans cette gestion collective, des conflits naissent entre acteurs dans le contrôle du
champ scolaire. Ce qui montre que les écoles sont devenues des enjeux de pouvoir, des
arènes soumises à de nombreux conflits (pouvoir, légitimité, valeurs, compétences,
économiques). Ces conflits déséquilibrent l'école mais ne signent pas son arrêt de mort.
School decentralization in Mali is a new management policy of the educational
system. Its goal is to get school closer to the people and to make it more effective, democratic,
participatory and reliable. This article addresses difficulties in school governance. The type
of governance requires the involvement of different partners in school administration. This
shows that schools are becoming stakes of the power, an arena subjected to various conflicts
(power, legitimacy, values, competences and economic).
These conflicts disturb the school system, but do not put an end to its existence.
Références
- BAYADA B et al, Conflit, mettre hors-jeu la violence, Lyon, Chronique sociale, 2000
- BONNET Francis et al : L'école et le management, De Boeck Université, Bruxelles, 1995
- BOUDON R. et Bourricaud F, Dictionnaire critique de la sociologie, Paris, PUF, 1997.
- BOUVIER A, La gouvernance des systèmes éducatifs, Paris, PUF, 2007
- CHARLIER J E et Pierrard J F : Système d'enseignement décentralisés : analyse des
discours et des enjeux dans l'éducation sénégalaise, burkinabé et malienne in Autrepat,
n°17, Des écoles pour le Sud.
- DUTERCQ Y, Les régulations des politiques éducatives, Rennes Presse Universitaire de
Rennes, 2005
- FREUND J, Sociologie du Conflit, Paris, PUF, 1983.
- KAUFFMAN J. C, L'entretien compréhensif, Paris, Nathan, 1996.
- LANDSHEERE G, Le pilotage des systèmes d'éducation, De Bock, Bruxelles, 1996
- McGINN N. et Welsh T, La décentralisation dans l'éducation : pourquoi, quand, quoi et
comment ?, Paris, IIPE, 1999.
- MARX K, Manifeste du parti communiste, Moscou, Editions du Progrès, 1984
- MONS N, Gouvernance locale et performance des élèves : Que nous enseignent les
comparaisons internationales ? in Chapelle G et Meuret D (dir) : Améliorer l'école, Paris,
PUF, 2006.
- SIMMEL G, Le conflit, Strasbourg, Circé, 1992.
- TRAORE I, Education et décentralisation au Mali : Enjeux et réalités des dynamiques
d'appropriation locales (cas des communes de Dombila, Markala, Kati et Commune V du
district de Bamako), Thèse de doctorat, Université, Paris VIII, 2009
- WEBER Max, L'éthique protestante et l'esprit du capitalisme, Presse Pocket, Agora, Plon,
2002;
Webograhie
http//lewebpedagogie.com
http//banquemondiale.org
http//www.cite.orgtextesofficiels/zfu_modeemploi.html
http//www.eduscol.education.fr/1000/presentatgale.pdf
http//www.infocentre.education.fr/inpec/
http//www.infocentre.education.fr/ipes/
http//www.ecoledemocratique.org/article.php3 ?id_article= 25
Revue RA N°12 Pag
