Les genres de discours de la langue maternelle comme socle commun d'enseignement-apprentissage en milieu bi/multilingue

Résumé

La langue en usage convoquant le discours reste le point d'achoppement de la pédagogie des langues, surtout lorsque le médium de la communication didactique est une langue étrangère. Le problème du locuteur, pour une interaction verbale efficace, est de savoir parler la langue à propos, en contexte social et non pas seulement de pouvoir manier les mots ainsi que tous les signes linguistiques. Or comme toutes les langues, la langue maternelle mobilise un vaste ensemble de situations sociohistoriques, c'est-à-dire des genres de discours sociaux ou institués qui lui sont spécifiques. Selon la langue et le milieu social, ces genres varient en ce qui concerne le code linguistique, l'interlangue, l'ethos des locuteurs, etc., qui peuvent dans un contexte multilingue être unifiés, par les pédagogues, comme un socle commun d'enseignements apprentissages auxquels l'enseignant de tous les niveaux du cursus scolaire recourt pour aborder n'importe quelle langue qu'elle soit maternelle, seconde ou étrangère.