PERCEPTIONS DU MOBILE LEARNING CHEZ LES ÉTUDIANTS INSCRITS EN MASTER 2 DE PÉDAGOGIE DES SCIENCES DE LA SANTÉ À L’INSTITUT DE FORMATION DES AGENTS DE SANTÉ (INFAS) D’ABIDJAN

Auteurs-es

  • Soungari YEO
  • Mathias KEI
  • Blaise N’guetta KABLAN

Mots-clés :

Étudiants, mobile learning, pédagogie, perceptions, santé

Résumé

L’objectif général de cette étude était d’analyser les perceptions du mobile learning chez les étudiants inscrits en master 2 de Pédagogie des sciences de la santé à l’Institut de Formation des Agents de santé d’Abidjan. Pour collecter les données, nous avons eu recours à l’entretien individuel semi-directif. Les résultats obtenus montrent que pour les étudiants, les technologies mobiles jouent un rôle primordial et sont de fait très importantes dans le processus d’enseignement et d’apprentissage. Selon leurs perceptions, le mobile learning a des avantages mais aussi des inconvénients. Les avantages relevés par les enquêtés sont l’apprentissage en tout lieu et en tout temps, l’accès facile, continu et non-stop à des informations, des ressources et à une documentation riches et variées, la mobilité et la transportabilité faciles des appareils mobiles pour l’apprentissage, la facilitation de la recherche documentaire, de la communication et de la collaboration entre les étudiants eux-mêmes, mais aussi entre les étudiants et les enseignants. Les inconvénients évoqués portent sur le risque de distraction et de dispersion au cours de l’apprentissage et de perturbations en cas d’usage des appareils mobiles en classe, l’isolement de l’apprenant, les problèmes d’ordre technique et le risque de perte des données et ressources téléchargées.

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Publié-e

2022-02-10

Numéro

Rubrique

Articles