CAS PRATIQUES DE LA DIDACTISATION DU CONTE DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GÉNÉRAL

Auteurs-es

  • Famakan KEITA
  • Amadou Zan TRAORÉ

Mots-clés :

compétence, conte, didactisation, éducation, formation

Résumé

Des sociétés traditionnelles aux modernes ouest-africaines, le conte demeure un moyen d’éducation efficiente. Pour continuer cette pratique socio-didactique, l’Approche Par Compétences peut accorder en classe de 10éme Commune Générale (C G) une place de choix. A travers un corpus de deux contes, cette étude aborde la didactisation du conte à travers les ressources linguistiques telles que la narration, la description, le vocabulaire, la ponctuation, les codes oral et écrit. Cette approche permet de mettre en lumière la continuité des enseignements du conte en contexte de modernité. Pour ce faire, elle analyse avec la méthode de recherche qualitative l’enseignement du conte avec l’Approche Par Compétences en classe de 10ème CG au lycée du Mali

Biographie de l'auteur-e

Amadou Zan TRAORÉ

Des sociétés traditionnelles aux modernes ouest-africaines, le conte demeure un moyen d’éducation efficiente. Pour continuer cette pratique socio-didactique, l’Approche Par Compétences peut accorder en classe de 10éme Commune Générale (C G) une place de choix. A travers un corpus de deux contes, cette étude aborde la didactisation du conte à travers les ressources linguistiques telles que la narration, la description, le vocabulaire, la ponctuation, les codes oral et écrit. Cette approche permet de mettre en lumière la continuité des enseignements du conte en contexte de modernité. Pour ce faire, elle analyse avec la méthode de recherche qualitative l’enseignement du conte avec l’Approche Par Compétences en classe de 10ème CG au lycée du Mali

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Publié-e

2022-10-22

Numéro

Rubrique

Articles