الأبعاد التّعليمية والبيداغوجية في منهج "الثنائي اللّغة" الحكومي بجمهورية مالي

Résumé

Dans les écoles franco-arabes de la République du Mali, les programmes éducatifs successifs n'ont pas permis de réaliser une intégration effective et réelle pour les diplômés de ces institutions éducatives. Ceci est dû au contenu de leurs programmes éducatifs déficients, ce qui a justifié au Ministère de l'Éducation National la mise en place d'un nouveau curriculum éducatif visant à réaliser l'intégration sociale véritable, grâce aux efforts de multiples parties prenantes, en s'appuyant sur la prise en compte des nouveautés pédagogiques et éducatives. Ce nouveau curriculum repose sur la répartition des matières d’étude sur six domaines éducatifs : Le domaine des langues et de la communication, Le domaine de l'éducation et de la civilisation islamique, le domaine des arts, le domaine des sciences humaines, le domaine des sciences de la nature et de la vie, et le domaine du développement personnel. Il vise à permettre à l'individu d'acquérir trois types de compétences : les compétences de domaine qui permettent à l'apprenant de maîtriser le contenu des matières, les compétences transversales qui aident l'apprenant à résoudre les problèmes présentés, les compétences de vie qui permettent à l'apprenant de s'engager dans la vie générale et intégrer la société, à travers le lien entre ces compétences.