Capacité de réflexion grammaticale et transfert de connaissances de la L1 à la L2 de scolarisation: expérience, défis et perspectives dans le cadre de la méthode ALFAA au Burkina Faso

Résumé

L’enseignement explicite de la grammaire de L1 et de L2 dans le programme d’éducation bilingue utilisant la « méthode ALFAA » au Burkina Faso se fait en deuxième et en troisième année respectivement. Cette communication indique les objectifs et les stratégies de l’enseignement de la grammaire et comment l’enseignement de la grammaire de L1 en deuxième année prépare celui de la grammaire de L2 en troisième année qui, à son tour, tient compte de l’enseignement de la grammaire de L1 de l’année précédente. L’analyse, avec un peu de recul, de la pratique observée jusque-là, donne l’occasion de réfléchir sur les domaines et les possibilités d’amélioration de ces enseignements. Mots clés : L1, L2, méthode ALFAA, éducation bilingue, transfert, BICS, CALP