La phonétique articulatoire et acoustique, une solution a la correction du langage trisomique 21

Résumé

Cet article, se veut purement descriptif des phénomènes phonétiques comme la substitution, l'assimilation, l'élision ou l'amalgame rencontrés dans le langage des enfants trisomiques 21. Il s'agit aussi d'une contribution à l'étude descriptive du langage des trisomies 21 et des solutions pour une rééducation. Il ressort de l'étude que des items et des
sons phonétiques rencontrés dans ce langage connaissent des difficultés dans leur prononciation. Ainsi, les sons difficiles à prononcer sont remplacés par d'autres plus proches, aisément réalisables comme les occlusives. Généralement les consonnes sourdes sont suppléées par leurs équivalences sonores. Les voyelles subissent également ces mêmes
modifications. Le phénomène le plus récurent est l'élision. Dans sa manifestation, elle touche la vibrante [r] ou la littérale [l] en position médiane et en finale d'items.
L'étude, après description des phénomènes phonétiques relevés, propose des solutions. Toute chose qui confirme l'importance de la linguistique descriptive dans l'apprentissage du langage.

This article is merely descriptive of the phonetic phenomena like substitution, assimilation, elision or the amalgam met in the language of the trisomic children 21. It is also a contribution to the descriptive survey of the language of the trisomies 21 and solutions for a rehabilitation. It is obvious from the survey that some items and some phonetic sounds met in this language cause difficulties in their pronunciation. Thus, the difficult sounds to pronounce are replaced by nearer others, comfortably feasible like plosives. Generally the voiceless consonants are replaced by their voiced equivalences. The vowels also undergo these same modifications. The most recurrent phenomenon is elision. In its functioning, it touches the vibrant [r] or the literal [l] in median position and in final of items.
The survey, after description of the indicated phonetic phenomena, suggests some solutions. All this confirms the importance of descriptive linguistics in language learning.