L'utilisation pédagogique des technologies de l'information et de la communication (tic) dans les établissements publics de l'enseignement supérieur au Mali

Résumé

Les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) comme l'ordinateur et Internet représentent des nouvelles opportunités pour l'enseignement et l'apprentissage à tous les niveaux. Elles pénètrent de plus en plus les structures universitaires un peu partout dans le monde. En Afrique et particulièrement à l'Université de Bamako au Mali, on sait très peu de l'implémentation et de l'utilisation de ces technologies dans les activités pédagogiques. L'objectif principal de cette étude est d'examiner systématiquement l'usage effectif qu'en font les enseignants dans leurs activités pédagogiques, de même que leurs attitudes face à ces nouveaux outils.
La méthodologie utilisée est essentiellement de type quantitatif pour le traitement des données collectées au moyen de questionnaires auprès des enseignants de l'Université de Bamako et des Grandes Écoles du Mali.
Les résultats révèlent la disponibilité d'un potentiel informatique dans les
établissements d'enseignement enquêtés, des tendances positives quant à l'utilisation présente et future des TIC, des évaluations positives de leur impact pédagogique, et aussi des obstacles ou défis à relever. Cette étude contribue à documenter davantage le domaine très peu
investigué de l'intégration pédagogique des TIC dans l'enseignement supérieur au Mali. Elle pourrait aussi fournir des éclairages à l'action future des enseignants et décideurs au niveau des institutions d'enseignement supérieur. L'étude propose tout d'abord un état de la littérature scientifique dans les domaines de l'utilisation des TIC dans la pratique enseignante de façon générale. Dans une deuxième
partie elle présente les résultats d'une enquête menée sur l'état des lieux et l'utilisation des TIC dans l'enseignement supérieur au Mali. Ces résultats sont discutés dans la perspective de situer la pratique d'utilisation / intégration qui en découle par rapport aux opportunités
pédagogiques qu'ouvrent les TIC pour les enseignants de l'Université et des Grandes Écoles du Mali. Enfin, l'étude fait des recommandations en direction des décideurs au niveau de l'Enseignement Supérieur du Mali.

The Information Technology and Communication (ICT) as the computer and Internet represent new opportunities for teaching and learning at all levels . They penetrate more academic structures around the world. Particularly in Africa and the University of Bamako in Mali, very little is known of the implementation and use of these technologies in educational
activities. The main objective of this study was to systematically examine the actual use made of them by teachers in their educational activities , as well as their attitudes toward these new tools.
The methodology used is essentially quantitative type for processing data collected by means of questionnaires to teachers at the University of Bamako and the Grandes Ecoles in Mali. The results reveal the potential availability of a computer in the schools surveyed, positive about the present and future use of ICT trends, positive assessments of their educational impact , as well as obstacles or challenges. This study contributes to further document the field very little investigated the pedagogical integration of ICT in higher education in Mali .
It could also provide insights for future action of teachers and policy makers in higher education institutions.
The study first presents an overview of the scientific literature in the field of ICT in teaching practice in general. In the second part it presents the results of a survey on the status and use of ICT in higher education in Mali . These results are discussed in the light of situate
the practice of Use / integration that results in relation to educational opportunities opened up by ICT for teachers of the University and Grandes Ecoles in Mali. Finally, the study makes recommendations for decision-makers in Higher Education of Mali .