Le numérique comme levier stratégique pour vulgariser la formation professionnelle au Mali : cas de Bamako

Résumé

Le système de formation professionnelle formelle malien ne parvient à absorber qu'une infime partie des jeunes sortant du système éducatif général, alors même que le pays compte une population exceptionnellement jeune. Dans ce contexte de déficit structurel, des plateformes numériques telles que YouTube et Facebook se sont imposées, de manière largement spontanée, comme des espaces alternatifs d'acquisition de compétences pour les artisans et apprentis. Cette étude interroge ainsi la capacité de ces outils numériques à servir de levier pour démocratiser et améliorer la formation professionnelle au Mali, à travers le cas de Bamako. Une approche méthodologique mixte a été adoptée, combinant enquêtes quantitatives (91 apprenants et apprentis, 6 instituts de formation) répartis dans les 10 communes urbaines du District de Bamako, et entretiens qualitatifs approfondis avec 34 acteurs clés. Les résultats révèlent une adoption massive des plateformes numériques, particulièrement YouTube (78 %) et Facebook (34 %), contrastant avec l'intégration limitée dans les institutions formelles (33 %). L'analyse met en évidence des transformations profondes : augmentation documentée des revenus pour certains artisans, acquisition de compétences techniques avancées, et émergence de nouvelles dynamiques d'apprentissage. Malgré des défis infrastructurels (connectivité jugée moyenne par 43 % des répondants, coût des données élevé), le numérique s'impose comme catalyseur d'innovation. L'étude propose des recommandations stratégiques pour optimiser cette transformation dans le contexte malien.

Mots clés : apprentissage, autoformation, compétences, formation professionnelle, transformation numérique, Bamako.